Leerfilosofie - Hands-on learning

Onze leerfilosofie is gebaseerd op "hands-on-learning", ofwel leren door te doen en te spelen. Dit is perfect mogelijk met de LEGO Education producten. Hieraan heeft de LEGO Foundation een complete studie gewijd die wij hieronder kort toelichten in combinatie met onze eigen ervaringen van de afgelopen 25 jaar.

Onze leerfilosofie: hands-on-learning in de praktijk

Kinderspel® werkt al meer dan 25 jaar samen met leerkrachten, leidsters en pedagogen zoals u teneinde leerlingen te voorzien van de juiste speel- en leerervaringen die verschillende vakken tot leven brengen in uw klas of groep.  Wij vinden dat leren niet alleen zinvol moet zijn, maar ook leuk moet zijn en een belangrijk steentje bijdraagt aan de ontwikkeling van kinderen. Om dit doel te bereiken hebben wij bewust gekozen voor de leerconcepten van LEGO Education aangezien zij beschikken over een bijzonder ruim assortiment van fysieke producten en bijbehorende digitale werkmaterialen (apps, software, lesplannen etc..) die kinderen en leerlingen van 1 tot 18 jaar aanmoedigen creatief na te denken, systematisch te leren redeneren en hun potentieel optimaal te benutten waarmee zij later vorm kunnen geven aan hun eigen toekomst.

"Playful learning" - context, zienswijze en betekenis

De leerconcepten en oplossingen die wij aanbieden voor "hands-on learning" zijn multidisciplinair en inspireren de interesses van kinderen in verschillende vakgebieden. Deze vakgebieden worden op scholen vaak individueel gegeven maar er is ook een duidelijke overlap aanwezig. De 5 vakken waarmee we aansluiting maken in het curriculum zijn wiskunde (rekenen), wetenschap, techniek, ontwerp/engineering en kunsteducatie. Samen vallen deze onder de paraplu van STEAM (Science, Technology, Engineering, Arts and Mathematics) dat recent zijn intrede heeft gedaan binnen zowel basisscholen als het middelbaar onderwijs in Nederland en België. Zelfs voor de kinderopvang zijn er al  serieuze STEAM oplossingen voorhanden om peuters op ludieke wijze hun eerste stapjes te laten zetten binnen deze vakgebieden. Al de leermaterialen zijn gebaseerd op het systeem van "playful learning" en dit is gecombineerd met oplossingen die relevant zijn met het bestaande curriculum.

 

LEGO Foundation - basis voor de ontwikkeling van moderne lesmaterialen

De LEGO Foundation heeft uitgebreid onderzoek gedaan hoe kinderen leren en hoe zij hun aangeboren vaardigheden volledig tot bloei kunnen laten komen. Dit is onderzocht in alle belangrijke continenten en daaruit is voortgekomen dat leren -net als spelen- universeel is. 

Met de educatieve sets van LEGO Education in combinatie met het aanwezige lesmateriaal, onze ondersteuning, begeleiding en training kunnen wij u als leerkracht helpen om de doelstellingen en kerndoelen van het curriculum te realiseren. Wij beschikken over het gereedschap en de begeleiding om uw lessen effectief en inspirerend te maken. Wij helpen u om kinderen de vaardigheden van de 21ste eeuw bij te brengen zodat ze later in onze maatschappij kunnen slagen, zowel privé als professioneel.

Wij geloven en zien dat onze oplossingen voor de klas het leren naar een een hoger plan brengt en wij beloven u als leerkracht of begeleider dat wij blijven helpen om de kinderen te voorzien van ervaringen die ze in staat stellen met succes de vakgebieden te doorlopen.

 

Leren vindt plaats via het 4C framewerk

Die leerfilosofie, zoals ontwikkeld door de LEGO Foundation, is gebaseerd op het 4C-framewerk. Kinderen en leerlingen zijn vrij te experimenteren en te ontdekken en tijdens dit proces komen zij tot nieuwe inzichten en kennis. Bovendien worden kinderen aangemoedigd om samen te werken in groepjes waarmee projecten worden uitgevoerd en succesvol afgerond. Ieders inbreng is even belangrijk en ook ieders vaardigheden en talenten komen de groep ten goede. U als leerkracht begeleidt dit proces, introduceert open-eind taken en voorziet de leerlingen van ideeën die verder voortborduren op de ontstane groepsprocessen.

De 4 fases in het leerproces staan voor:

  • Connect: het onderwerp of taak wordt geïntroduceerd, leerlingen worden in de gelegenheid gesteld vragen te stellen, en aldoende wordt een connectie gemaakt zodat alle leerlingen begrijpen wat er van hen wordt gevraagd
  • Construct: alle taken bevatten een ontwerp- of bouwactiviteit waarbij het experimenteren en samenwerken centraal staan
  • Contemplate: leerlingen refecteren omtrent wat zij tussentijds bereikt hebben en delen hun inzichten met elkaar
  • Continue: iedere (deel)taak eindigt met een nieuwe (vervolg)taak die voortborduurt op hetgeen zojuist bereikt en geleerd is; dit houdt alle leerlingen nieuwsgierig en bij de les

 

Leerfilosofie - Hands-on learning